{"id":1122,"date":"2023-03-03T19:19:24","date_gmt":"2023-03-03T18:19:24","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.bechallenge.io\/?p=1122"},"modified":"2024-01-05T12:05:22","modified_gmt":"2024-01-05T11:05:22","slug":"aprendizaje-basado-en-proyectos-y-aprendizaje-basado-en-retos-una-vision-actual-de-la-educacion-en-la-decada-2020-2023-%ef%bf%bc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.bechallenge.io\/en\/aprendizaje-basado-en-proyectos-y-aprendizaje-basado-en-retos-una-vision-actual-de-la-educacion-en-la-decada-2020-2023-%ef%bf%bc\/","title":{"rendered":"Aprendizaje Basado en Proyectos y Aprendizaje Basado en Retos: Una visi\u00f3n actual de la educaci\u00f3n en los a\u00f1os 2020\/2023"},"content":{"rendered":"<p>En los \u00faltimos a\u00f1os, la educaci\u00f3n ha experimentado un cambio de paradigma muy importante. Hemos pasado de un enfoque de aprendizaje basado en la transmisi\u00f3n de conocimientos a <strong>un enfoque centrado en el alumnado y en experiencias de aprendizaje activo<\/strong>. Algunas de estas metodolog\u00edas activas en las aulas se conocen como <strong>Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) <\/strong>y <strong>Challenge-Based Learning (ABR)<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"683\" src=\"https:\/\/blog.bechallenge.io\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/5070701-1024x683.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1253\" srcset=\"https:\/\/blog.bechallenge.io\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/5070701-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/blog.bechallenge.io\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/5070701-300x200.jpg 300w, https:\/\/blog.bechallenge.io\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/5070701-768x512.jpg 768w, https:\/\/blog.bechallenge.io\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/5070701-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/blog.bechallenge.io\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/5070701-2048x1365.jpg 2048w, https:\/\/blog.bechallenge.io\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/5070701-18x12.jpg 18w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>La implementaci\u00f3n de estas ha demostrado ser una herramienta que fomenta la <strong>creatividad, la colaboraci\u00f3n, el pensamiento cr\u00edtico en el alumnado<\/strong>, entre otras habilidades. Sin embargo, la adopci\u00f3n de estas a\u00fan presenta desaf\u00edos en el entorno educativo tradicional.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Sorprendentemente y desde nuestra experiencia en m\u00e1s de 8 pa\u00edses, es habitual encontrar en los equipos docentes que m\u00e1s del 60% de personas haya recibido formaci\u00f3n sobre estas metodolog\u00edas. No obstante, cuando vamos a la realidad del aula, del 100% de las horas lectivas, <strong>el uso de estas metodolog\u00edas no supera el 10 o 15% del total.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n<p>Por diversas razones, como la <strong>falta de tiempo, la resistencia al cambio, la falta de acompa\u00f1amiento <\/strong>para el dise\u00f1o de las experiencias de aprendizaje entrelazadas con el curr\u00edculum educativo, y otras realidades particulares de cada caso,<strong> dificultan la implementaci\u00f3n de estas metodolog\u00edas<\/strong> en las aulas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Sin embargo, existen muchas opciones para mitigar estos desaf\u00edos, como por ejemplo:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Proporcionar <strong>recursos, formaci\u00f3n continua y acompa\u00f1amiento<\/strong> al profesorado.\u00a0<\/li><li>Fomentar la<strong> colaboraci\u00f3n entre el profesorado<\/strong> para que compartan sus \u00e9xitos y desaf\u00edos en la implementaci\u00f3n del ABP y ABR.\u00a0\u00a0<\/li><li>Creaci\u00f3n de <strong>pol\u00edticas y programas que apoyen la importancia y la necesidad del cambio<\/strong> de paradigma en el sistema educativo. Como por ejemplo, la nueva reforma de la ley educativa, la LOMLOE, que ofrece un buen escenario en Espa\u00f1a, pero tambi\u00e9n en M\u00e9xico, existen oportunidades con la nueva ley educativa, o en Portugal, con la propuesta de flexibilidad curricular que ya llevan a\u00f1os implementando.\u00a0\u00a0<\/li><li>Por otro lado, es muy importante tener en cuenta la <strong>cultura organizacional del centro educativo en cuesti\u00f3n<\/strong>, ya que permite desarrollar una serie de valores institucionales, que llevan sus miembros a identificarse con una pol\u00edtica o filosof\u00eda para promover un trabajo interdisciplinar y transdisciplinar, orientado al desarrollo de un perfil de egreso. En otras palabras, <strong>el cambio de cultura organizacional es clave para hacer realidad la adopci\u00f3n de estas metodolog\u00edas activas. <\/strong>Si una organizaci\u00f3n educativa tiene una cultura que valora la ense\u00f1anza tradicional y no est\u00e1 abierta a experimentar con nuevas metodolog\u00edas, es probable que la adopci\u00f3n de una metodolog\u00eda basada en proyectos o retos sea muy dif\u00edcil de implementar. Es necesario que la organizaci\u00f3n est\u00e9 dispuesta a hacer cambios y a experimentar con nuevas formas de ense\u00f1anza para lograr una verdadera transformaci\u00f3n. Seg\u00fan Bell Hooks, las metodolog\u00edas activas pueden ser resistidas por aquellos que se benefician del sistema educativo tradicional, ya que estas metodolog\u00edas cuestionan el status quo y promueven la igualdad y la justicia social. En otras palabras, Hooks defiende la utilizaci\u00f3n de <strong>metodolog\u00edas activas como un medio para promover la liberaci\u00f3n y la transformaci\u00f3n social a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n.\u00a0<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Adem\u00e1s, tambi\u00e9n es importante que<strong> los<\/strong> <strong>procesos de la organizaci\u00f3n sean revisados y modificados<\/strong> en funci\u00f3n de las nuevas metodolog\u00edas. <\/p>\n\n\n\n<p>Esto significa que el profesorado debe recibir apoyo en el dise\u00f1o y ejecuci\u00f3n de proyectos o retos, y que las personas encargadas de la evaluaci\u00f3n deben tener en cuenta los diferentes tipos de aprendizaje que se producen a trav\u00e9s de estas metodolog\u00edas, y en consecuencia, evaluar esas experiencias con unos criterios que valoren objetivamente esa realidad, evitando as\u00ed trasladar indicadores de evaluaci\u00f3n de propuestas did\u00e1cticas tradicionales a un plano de evaluaci\u00f3n de experiencias de aprendizaje mediante metodolog\u00edas activas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Para concluir, el <strong>cambio de cultura organizacional y de procesos es fundamental <\/strong>para lograr la adopci\u00f3n de nuevas metodolog\u00edas educativas. Esto requiere liderazgo por parte del equipo directivo para conseguir el cambio y apoyar al profesorado en su implementaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n<p>From <strong>BeChallenge methodology <\/strong>estamos aqu\u00ed para ayudar a vuestra organizaci\u00f3n, porque ya son m\u00e1s de 35 instituciones de m\u00e1s de 8 pa\u00edses que han confiado en nosotrxs para innovar en sus metodolog\u00edas de aprendizaje.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>\u00bfTe acompa\u00f1amos en el camino de la innovaci\u00f3n educativa?<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En los \u00faltimos a\u00f1os, la educaci\u00f3n ha experimentado un cambio de paradigma muy importante. 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