¿Por qué es importante la introducción de los ODS en las universidades?

En nuestro anterior post sobre la importancia de introducir los ODS en las universidades explicamos de forma más extensa cómo a través de sus labores cotidianas en educación, investigación y demás actividades, las universidades ya hacen contribuciones muy importantes para el logro de los ODS. Sin embargo, para que se alcancen los ODS a escala global, las universidades necesitan convertirse en defensores del desarrollo sostenible y jugar un papel de liderazgo en la implementación de los mismos. Esta tarea supone grandes retos. Las universidades a menudo se encuentran encorsetadas por factores estructurales externos y por limitaciones internas. Sin embargo, los ODS proporcionan un marco para trabajar hacia soluciones estructurales, así como para acelerar la contribución al bienestar local, nacional y global.

Los ODS suponen una oportunidad única para enfocarse en la solución de los grandes retos a los que se enfrenta la humanidad. Los ODS son lo suficientemente inclusivos y diversos como para permitir expresarse a la mayoría, proporcionando un lenguaje común y construyendo una plataforma de colaboración. 

¿Pero cómo podemos introducir los ODS en las universidades?

De diversas maneras, En general, las universidades pueden implicarse con los ODS a través de diferentes niveles:

• Reconocimiento: identificar y comunicar lo que una universidad está ya haciendo para contribuir a los ODS puede ser una narrativa poderosa sobre su impacto y un fuerte impulso para la acción futura.
• Adaptación estratégica: diferentes áreas de la universidad reconocen la utilidad e importancia de los ODS y encuentran oportunidades de usar este marco para llevar a cabo actividades independientes y programas sin una estrategia conjunta.
• Organización: el continuo y extenso impacto tendrá lugar si los ODS pasan a formar parte de la actividad habitual de la universidad, por medio de su reconocimiento e integración en todas las estructuras de gobierno y espacios de relevancia en la universidad.

¿Por dónde empezamos?

En este gráfico podéis ver las fases de adaptación de los ODS que nos proponen desde la SDSN Australian/Pacific.

Estas fases están diseñadas para ofrecer una guía general. Dependiendo del contexto y de su punto de partida, algunas universidades pueden querer trabajar en una sola, omitir algunas, asumir varias conjuntamente, o seguir una secuencia de fases distinta.

Es importante reconocer que no hay un único camino para que las universidades implementen o contribuyan a los ODS. Las universidades difieren unas de otras en muchos aspectos, incluyendo el tamaño, estructura, acceso a financiación, trabajo preexistente en desarrollo sostenible, valores, prioridades, y las necesidades de las comunidades a las que sirven. 

Fase 1- Hacer un mapeo de lo que se está haciendo

Mapear y analizar lo que se está haciendo ya en la universidad es la mejor forma de identificar los principales grupos de interés y los líderes potenciales para los ODS e identificar las fortalezas y deficiencias para saber identificar las prioridades respecto al plan de acción.

Con este mapeo podemos ver el compromiso que ya tiene la universidad y utilizarlo como punto de partida para afianzar el compromiso y mostrar lo que ya está en marcha para buscar sinergias dentro de la universidad.

Fase 2- Desarrollar capacidad y liderazgo interno y de los ODS

Para desarrollar la capacidad y el liderazgo interno de los ODS es necesario comprender el conocimiento actual y el compromiso con los ODS a través de la investigación, el aprendizaje, la enseñanza, la gestión, la gobernanza y la cultura.

Al discutir la relevancia global y local de los ODS, las personas involucradas en la universidad pueden desarrollar una comprensión compartida de los ODS, aprender sobre el trabajo e intereses de los demás, comenzar a identificar áreas de acción y colaboración, desarrollar el liderazgo tanto individual como colectivo del proceso. Involucrarse con el cuerpo estudiantil en particular es la clave de esta Fase. Se puede comenzar organizando talleres para los estudiantes e interactuando directamente con las organizaciones estudiantiles.

Fase 3- Identificar prioridades, oportunidades y deficiencias

Para la consecución de esta Fase es esencial implantar unas bases realistas y progresivas para cualquier acción que la universidad realice de cara a integrar su compromiso con los ODS. Labrar una base sólida y cohesiva desde la que actuar nos protegerá de decisiones ad hoc o reaccionarias.

Es importante que toda la universidad se involucre en conseguir esta Fase –incluyendo al alumnado– en identificar prioridades, oportunidades y lagunas, ya que será crucial para el trabajo colectivo y cooperativo por los ODS en toda la universidad.

Fase 4- Integrar, implementar e incorporar los ODS en las estrategias, políticas y planes de la universidad

Esta fase requerirá incluir los ODS en varios medios de gestión, estableciendo mecanismos de coordinación para la acción en materia de ODS e implementando políticas, estrategias y/o planes de acción. Para completar esta fase, es necesario tomar decisiones que sean claras y debidamente fundamentadas sobre cómo van a ser integrados los ODS de manera transversal en todas las estrategias y políticas de la universidad. Estas estrategias y políticas podrían incluir el plan estratégico de cada universidad, el marco de investigación, el marco de enseñanza y aprendizaje, el marco de implicación corporativa, futura comunicación con el alumnado, etc.

Implementar los ODS de manera transversal en las estrategias y políticas implica una de las siguientes opciones:

1. Integrar el compromiso y las acciones ODS en una estrategia conjunta de toda la universidad y sus elementos de apoyo; o
2. Que el compromiso y acciones por los ODS estén reflejados en una política universitaria que vele por una perspectiva integral al desarrollo sostenible.

El verdadero poder de transformación tiene lugar cuando se integra el marco de los ODS dentro de toda la universidad, convirtiéndose en una práctica habitual.

Fase 5- Monitorizar, evaluar y comunicar sus acciones con respecto a los ODS

La forma en que las universidades evalúan y realizan sus contribuciones a los ODS es clave para informar y configurar los futuros compromisos y acciones. Un plan de seguimiento, evaluación y comunicación coherente y bien fundamentado permitirá a las universidades crear y compartir experiencias para obtener el apoyo necesario en su compromiso futuro con los ODS y ampliar el conocimiento compartido sobre estos.

Las herramientas que se utilizan para medir y evaluar pueden estar ya en funcionamiento dentro de la universidad. Por ejemplo, pueden utilizarse los informes anuales y los procedimientos de comunicación habituales ya existentes, o se pueden comunicar a un organismo específico. Con el tiempo, las universidades o los organismos de coordinación pueden desarrollar sus propios estándares de comparación en relación con los ODS.

Os planteamos un ejercicio rápido:

EJERCICIO

 

¿Qué está haciendo tu universidad para promover el cumplimiento de los ODS?

¿Quién lo está haciendo?

¿Cómo lo está haciendo?

¿En qué podría mejorar?

¿Quíen le podría ayudar?

 

Ahora que has respondido a estas preguntas, vuelve a hacer el mismo ejercicio, pero esta vez, en vez de preguntarte ¿Qué puede hacer la universidad por..? pregúntate, ¿Qué puedo hacer yo por…? recuerda que para que los ODS se cumplan, todos y cada uno de nosotros tendrá que poner su granito de arena, y que cualquier primer paso, por pequeño que sea, puede ser el detonante de un gran cambio

¿Qué puede hacer BeChallenge para ayudarte a introducir los ODS en la universidad?

BeChallenge ha sido diseñado desde el inicio para desarrollar retos de impacto social y convertirse en el punto de encuentro entre universidades, gobiernos, empresas y estudiantes, con un objetivo principal, promover y contribuir al desarrollo de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

La plataforma ofrece un entorno colaborativo que favorece y promueve la comunicación en cada rincón, a parte del chat que permite comunicarse con personas, equipos, mentores y profesores. Tanto los recursos propuestos por los organizadores del reto, como las soluciones propuestas por los participantes, son entornos colaborativos en sí mismos que favorecen la comunicación y el feedback para diseñar entre todos las mejores soluciones que puedan hacer frente a los desafíos propuestos por los ODS.

La plataforma ofrece múltiples tipos de retos para adaptarse a las necesidades de tu institución, si quieres trabajar profundamente el desafío puedes hacer un reto Full que permite el desarrollo de soluciones muy elaboradas a través de diversas iteraciones de feedback y mentorización, si por el contrario necesitas una versión express ofrecemos un método dónde los participantes podrán proponer sus outputs en sólo 3 fases y comenzar a trabajar por equipos desde el principio.

Como institución y dependiendo de los objetivos que os hayáis marcado para la contribución a los ODS puede surgir la necesidad de trabajar estos retos de diferentes formas y a distintos niveles, los retos pueden ser públicos o privados, pueden estar diseñados para ser desarrollados dentro de la propia institución o buscar la colaboración de otras instituciones, mentores externos o incluso diseñar retos entre varios profesores de forma que se lleven a cabo retos interdisciplinares y transdisciplinares.

En BeChallenge todos los retos se pueden alinear con los ODS que trabaje el reto, así como puedes seleccionar automáticamente los objetivos de aprendizaje que te proponemos  derivados de cada uno de los ODS. Después podrás analizar los ODS que se están llevando a cabo en tu institución a través de nuestro analytics para ver que ODS se están trabajando y en cuales hay que focalizar.

Si estás interesada/o en incorporar los ODS en tu Universidad, ponte en contacto con nosotros y te acompañaremos en su incorporación a vuestros planes de estudios , tal y como hemos hecho con instituciones de alrededor de todo el mundo ” 

No dudes en contactar con nosotros: hello@bechallenge.io

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Referencias

• SDSN Australia/Pacific (2017): Getting started with the SDGs in universities: A guide for universities, higher education institutions, and the academic sector. Australia, New Zealand and Pacific Edition. Sustainable Development Solutions Network – Australia/Pacific, Melbourne.
• Global Reporting Institute (GRI), United Nations Global Compact (UNGC) & World Business Council for Sustainable Development (WBCSD) 2015, The SDG Compass: The guide for business action on the SDGs, sdgcompass.org/wp-content/uploads/2015/12/019104_SDG_Compass_ Guide_2015.pdf.
• Sustainable Development Solutions Network (SDSN) 2015, Getting started with the SDGs: A guide for stakeholders, SDSN, New York, sdg.guide.
• United Nations (UN) General Assembly 2015, Transforming our world: The 2030 Agenda for Sustainable Development, A/RES/70/1 (21 October), viewed 3 August 2017, www.refworld.org/ docid/57b6e3e44.html.
• United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) 2014, Sustainable development begins with education, UNESCO, Paris, unesdoc.unesco.org/ images/0023/002305/230508e.pdf.
• UNESCO 2016, ‘Education for people and planet: Creating sustainable futures for all’, New Global Education Monitoring Report Series, UNESCO, Paris, en.unesco.org/gem-report/report/2016/ education-people-and-planet-creating-sustainable-futures-all.