Vivimos en un mundo en constante ebullición, enfrentando desafíos complejos y oportunidades sin precedentes que demandan nuevas habilidades y enfoques adaptativos. La educación superior, tradicionalmente arraigada en modelos más estáticos y lineales, enfrenta la necesidad urgente de reinventarse no solo para responder a estas exigencias, sino también para preparar eficazmente a las generaciones futuras. La enseñanza convencional, centrada en la transmisión unidireccional de conocimientos y evaluaciones estandarizadas, queda obsoleta ante un entorno que valora el pensamiento crítico, la creatividad, y la adaptabilidad. Este panorama exige un cambio radical: rediseñar el propósito educativo y adoptar metodologías experienciales que fomenten habilidades prácticas y faciliten una aplicación efectiva del aprendizaje.

El aprendizaje basado en retos sitúa al alumnado en el centro del proceso educativo, convirtiéndolos en agentes activos de su propio aprendizaje. En lugar de ser meros receptores pasivos de información, se enfrentan a desafíos reales e inspirados en problemas o necesidades actuales, fomentando la curiosidad, la creatividad, la colaboración, el pensamiento crítico y la resolución de problemas. Esta metodología les ayuda a desarrollar unas habilidades que les servirán para navegar con éxito en un mundo cada vez más complejo e incierto, equipándolos con las habilidades esenciales para prosperar en el siglo XXI. 

Pero el verdadero poder de esta metodología radica en su capacidad para conectar el aprendizaje con el mundo real, brindando al alumnado la oportunidad de aplicar sus conocimientos a situaciones auténticas y significativas. Al abordar retos relevantes, adquieren una comprensión profunda de los conceptos y desarrollan una mentalidad transformadora y resiliente, preparándose para enfrentar los desafíos que el presente y el futuro les depara.

Es aquí donde el método BeChallenge, ideado por su fundador Xavi Pascual y evolucionado en un proceso de co-creación con profesorado en + de 8 países, emerge como un marco estructurado y holístico para implementar el aprendizaje basado en retos de manera efectiva. Este método innovador se basa en cuatro pilares fundamentales: investigar, conectar, co-crear y evaluar, entrelazados en un flujo coherente que fomenta un aprendizaje profundo, significativo y altamente efectivo.

Investigar: el alumnado explora un tema o desafío desde múltiples perspectivas, fomentando la apertura mental y la capacidad de cuestionar supuestos. Utilizan técnicas de design thinking o systems thinking para investigar, analizar, sintetizar y visualizar nuevas perspectivas.

Conectar: En esta etapa, el alumnado establece conexiones significativas entre sus conocimientos previos y los nuevos conceptos adquiridos, desarrollando una comprensión sistémica y multidimensional de los problemas.

Co-crear: El alumnado trabaja en equipos colaborativos, aprovechando la diversidad de perspectivas y habilidades para generar soluciones innovadoras a los retos planteados. Utilizan técnicas de co-creación y pensamiento disruptivo para desafiar los enfoques convencionales.

Evaluar: Se implementa una evaluación 360° que incluye autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, fomentando la reflexión crítica, el crecimiento personal y profesional, y la retroalimentación constructiva.

El Método BeChallenge se adapta a diferentes niveles y modalidades, ofreciendo una estructura flexible que se puede ajustar a las necesidades específicas de cada programa educativo. Ya sea en la modalidad de 7 fases, 5 fases o 3 fases, este método garantiza una experiencia de aprendizaje profunda, significativa y altamente efectiva.

Pero los beneficios de este método van más allá del aula. Al preparar al alumnado para enfrentar retos reales, los estamos equipando con las habilidades y la mentalidad necesarias para tener éxito en un mercado laboral en constante evolución. Estamos formando a personas que lideran, emprenden y buscan soluciones a problemas, sean capaces de impulsar el progreso y cambios positivos en nuestras comunidades y en el mundo.

En un momento en el que la educación superior se enfrenta a desafíos sin precedentes, el aprendizaje basado en retos y el método BeChallenge ofrecen una oportunidad única para redefinir el panorama educativo. Es un llamado a la acción para que los educadores y líderes institucionales abracen la innovación, fomenten la experimentación y se atrevan a desafiar el statu quo. Juntos, podemos formar una generación de mentes brillantes, preparadas para enfrentar los desafíos del mañana y construir un futuro más próspero y sostenible para todos.

Bibliografía:

• Leijon, M., Gudmundsson, P., Staaf, P., & Christersson, C. (2021). Challenge based learning in higher education—A systematic literature review. Innovations in Education and Teaching International, 1-13. https://doi.org/10.1080/14703297.2021.1892503
• Van den Beemt, A., Vázquez-Villegas, P., Gómez Puente, S., O’Riordan, F., Gormley, C., Chiang, F.-K., Leng, C., Caratozzolo, P., Zavala, G., & Membrillo-Hernández, J. (2023). Taking the Challenge: An Exploratory Study of the Challenge-Based Learning Context in Higher Education Institutions across Three Different Continents. Education Sciences, 13(3), 234. https://doi.org/10.3390/educsci13030234
• Kolb, A. Y., & Kolb, D. A. (2017). Experiential Learning Theory as a Guide for Experiential Educators in Higher Education. Experiential Learning & Teaching in Higher Education, 1(1), 7-44. https://doi.org/10.46787/elthe.v1i1.3362
• van den Beemt, A., van de Watering, G., & Bots, M. (2022). Conceptualising variety in challenge-based learning in higher education: the CBL-compass. European Journal of Engineering Education, 1-18. https://doi.org/10.1080/03043797.2022.2078181
• Kong, Y. (2021). The Role of Experiential Learning on Students’ Motivation and Classroom Engagement. Frontiers in Psychology, 12, 771272. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.771272
• Morris, T. H. (2019). Experiential learning – a systematic review and revision of Kolb’s model. Interactive Learning Environments, 1-14. https://doi.org/10.1080/10494820.2019.1570279