En momentos como el que hemos pasado con la pandemia de la COVID 19, vemos y valoramos más que nunca lo que las personas pueden hacer para enfrentarse a situaciones imprevistas y extremas.

Cada vez vemos más de cerca el mundo que visiona Yuval Noah Harari, la forma en que se han hecho las cosas hasta ahora ya no valen, la pandemia ha cambiado el comportamiento de los consumidores y millones de empresas han tenido que adaptarse a esta nueva situación, algunas han conseguido aguantar el tipo, otras han conseguido incluso encontrar de esta situación, una oportunidad, pero desgraciadamente hay muchas que no han podido aguantar.

Históricamente la educación se ha centrado en la transmisión del conocimiento con un currículum estricto y extenso, estas habilidades son importantes, permiten a las personas adquirir unos conocimientos necesarios para desarrollar unas tareas específicas. Este sistema es un sistema que sobre el papel es útil ya que cuando la persona llega a la empresa, esta tiene el conocimiento necesario para desempeñar la tarea asociada a esa habilidad específica. ¿Pero es eso cierto? ¿Esos conocimientos y habilidades técnicas son las necesarias para desempeñar un trabajo en 2020 en adelante?

Nada más lejos de la realidad, cuando las personas llegan a las empresas, sus habilidades específicas serán una base, que por supuesto les facilitará el entendimiento y la realización de sus tareas, pero siempre será necesaria una tecnificación en pro de la automatización y de la necesidad de potenciar las habilidades transversales, aquellas que en un mundo UTRU (Unprecedent Transformations and Radical Uncertainities) nos permiten adaptarnos a los cambios sociales, empresariales y emocionales que vivimos y viviremos con mayor rapidez e intensidad en los próximas dos décadas.

¿Cómo podemos mejorar las Soft Skills?

Para que las personas puedan afrontar los problemas del presente, y del futuro, tenemos que transformar la educación hacia el desarrollo de las Soft Skills o habilidades blandas. Muchas empresas están en contra de que estas se llamen así, precisamente porque la connotación de “blandas” hace que pierdan fuerza, cuando son estas realmente las que marcan la diferencia cuando más se necesita de las personas.

Por poner un ejemplo, si todas las personas van a la misma universidad, estudian los mismos libros, y hacen los mismos exámenes, podríamos asumir que estas personas serán pequeños robots con conocimientos prácticamente idénticos y capacitados para hacer las mismas tareas. Pero esto no es así, lo que marcará la diferencia entre estas personas es su capacidad analítica, su pensamiento crítico, su capacidad de trabajo en equipo, sus habilidades comunicativas, su creatividad y resiliencia… o bien, como nos gusta llamarle nosotros en BeChallenge, sus   – lifeskills – « . Pero lo que sí que podemos ver es que en un mundo en el que el acceso al conocimiento es cada vez más fácil, lo que los centros educativos deberían priorizar es el desarrollo de habilidades que permitan la gestión de estos de la mejor manera posible, es decir, las soft skills.

Os planteamos un ejercicio rápido:

EJERCICIO

 

¿Qué está haciendo tu universidad para desarrollar las Soft Skills?

¿Está funcionando?

¿Qué estás haciendo tú para desarrollar las habilidades transversales de tus estudiantes?

¿Y por desarrollar las tuyas?

 

¿Qué puede hacer BeChallenge para ayudarte a desarrollar las Soft Skills en la universidad?

Sabemos muy bien la importancia que tiene el desarrollo de las soft skills, pero también sabemos que es tan fácil decirlo, como difícil ponerlo en práctica, no solo por las complicaciones en sí mismas, ya que no es un conocimiento que puedas evaluar a través de un examen, son habilidades cuyas evidencias son difíciles de calibrar y evaluar . Sino también por las grandes presiones por adaptarse a un currículum inamovible y que no termina de contemplar la importancia de estas soft skills. Eso sí, recuerden que el currículum nos dice qué deben aprender pero no «Como» por tanto, es necesario que reinventemos el cómo aprenden de manera urgente y nos replanteemos a su misma vez el Qué y el Para qué lo aprenden. 

El currículum nunca puede ser el fin de la educación, de lo contrario, estaremos exponiendo a nuestros estudiantes a un abismo, a una realidad incierta donde irán cargadas/os de conocimientos y desnudas/os de habilidades para la vida, en definitiva, para vivir y desarrollar su proyecto vital y profesional en un mundo incierto y de evolución vertiginosa.

Por eso en BeChallenge ofrecemos una herramienta en la que conducir escenarios de aprendizaje basados en retos,  es decir, aprendizajes experienciales de forma colaborativa, de manera que los estudiantes dejen a un lado la adquisición de conocimientos para la realización de un examen, y vivan un proceso de aprendizaje para conseguir un objetivo junto con sus compañeros, este no solo será un aprendizaje significativo, sino que en el proceso desarrollarán las habilidades que les permitirán afrontar retos a lo largo de su vida, y que les diferenciarán de las máquinas, las soft skills.

La mejor forma de desarrollar estas skills es facilitando a los estudiantes experiencias reales, que produzcan un impacto y que puedan empatizar con ellas, para que les resulten interesantes y vean en ellas una oportunidad para conectar conocimientos previos con conocimientos nuevos para poder encontrar soluciones a este desafío, por eso en BeChallenge estamos alineados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas. Ofrecemos en nuestra biblioteca aproximadamente 40 retos alineados con los ODS, Así mismo podrás reutilizar retos de otras/os docentes e instituciones de alrededor del mundo, o bien crear tus propios retos desde «0», conectando, si es de tu interés, el reto con alguno/s de los 17 ODS. 

Si estás interesada/o en incorporar el aprendizaje experiencial en tu Universidad, ponte en contacto con nosotros y te acompañaremos en su incorporación a vuestros planes de estudios , tal y como hemos hecho con instituciones de alrededor de todo el mundo. 

No dudes en contactar con nosotros: hello@bechallenge.io

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Referencias

• AMA GLOBAL – Soft Skills, las Habilidades Blandas o como se las llame [en línea] [fecha de consulta: 5/12/2020 ]. Disponible en: https://www.amamex.org.mx/blog/soft-skills.html#:~:text=Para%20AMA%20GLOBAL%2C%20las%20habilidades,cultura%20corporativa%20y%20a%20las%20personas
• Patti P. Phillips, PhD – Board Chair, i4cp People Analytics Board from People Analytics Board – The value of Soft Skills – [en línea] [fecha de consulta: 5/12/2020] Disponible en: https://www.i4cp.com/productivity-blog/the-value-of-soft-skills?search_id=305503